Игра и игрушки — важный инструмент познания окружающего мира

про детские игрушкиЗначение игры в развитии ребенка не подвергается сомнению в педагогических кругах. Но на практике родители все чаще отдают предпочтение интеллектуальному развитию, упуская из виду важность активного самостоятельного познания и осознания мира в процессе игровой деятельности. Чуть ли не с рождения малыша водят во всевозможные детские развивающие центры и учат. Учат читать, классифицировать и обобщать, рисовать и решать всевозможные логические задачи. Все это, конечно, очень полезно за исключением одного «но». Ребенок в процессе такого «развития» выступает все время в пассивной роли: его обучают, а он принимает знание. А где же поиск, исследование и, как результат, открытие и осознание окружающего мира?

В жизни дошкольника именно свободная игра исполняет функцию исследования и познания окружающего. В ходе игры дети познают свойства различных предметов, их возможное применение. Через игру успешнее реализуется активное исследовательское поведение. Ведь для того, чтобы начать играть, необходимо вначале разобраться, какой перед тобой игровой объект и как правильно (с точки зрения ребенка) с ним необходимо действовать. Сама игра также представляет большой исследовательский интерес — нужно разобраться с сюжетом, правилами, содержанием.

Обязательный компонент игры и неизменный спутник детства — это игрушки. Они сопровождают малыша с рождения и до возраста взросления. Игрушки могут быть готовые и самодельные. Малыш воспринимает любой доступный предмет как игровой. В ход идет все: тарелки и ложки, мамин блендер и папин мобильник, пакет с крупой и коробка с пуговицами. Дети постарше уже способны соорудить из подручных материалов предметы для сюжетной игры: из дощечки сделать торговые весы, а из камешков и бумажек — товары в магазине. Зачастую эти самоделки для детей интереснее, чем готовые игрушки, так как дают простор воображению.

Повзрослевшие дети, ставшие мамами и папами, тоже любят игрушки. Тому подтверждение — популярность коллекционных моделей и кукол, гонки дорогих радиоуправляемых машинок, которых устраивают вполне взрослые мужчины . В детских магазинах торговые стеллажи заполнены подобными игрушками, радующими глаз родителей. Тонкость работы, достоверная проработка мелких деталей, мастерство изготовления, — все это привлекает взрослых покупателей, но не делает дорогую игрушку более привлекательной в глазах малыша.

Психологи бьют тревогу: современные яркие интерактивные и музыкальные игрушки не удовлетворяют потребности детей в исследовательской деятельности, не развивают фантазию, не дают правильного представления об окружающем мире. Они вызывают лишь кратковременный интерес у ребенка, зато очень привлекательны в глазах взрослых.

Хорошая детская игрушка должна выдерживать все испытания и эксперименты, которые придумает ее маленький хозяин. Реализуя свою тягу к познанию, ребенок активно включает новую машинку или куклу в игровую деятельность. А значит закапывает в песке, мочит в воде, изучает ее устройство, пытаясь открутить все, что может открутиться. «Что с ней можно сделать?» — вот главный интерес. Многие игрушки не выдерживают такого натиска и безвозвратно лишаются важных частей или вовсе приходят в негодность.

Вывод можно сделать один — при покупке игрушки обязательно необходимо учитывать возраст будущего владельца и игры, в которых будет участвовать новинка. А увлекательный процесс игры позволит юному исследователю быстрее и успешнее освоиться в окружающем мире.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *